PRACTICUM EN CONTEXTOS DE ENSEÑANZA NO PRESENCIALES EL

Extracto del Índice:

1. Los actores y etapas del Prácticum en contextos educativos a distancia
2. La tutoría académica en contextos educativos no presenciales
3. La tutoría supervisora
4. La tutoría profesional
5. Desarrollo del Prácticum en contextos educativos a distancia: etapa inicial; etapa de desarrollo; etapa de cierre
8. Las prácticas en la formación inicial docente en el contexto chileno: acompañamiento y mediación
9. La formación práctica docente: generando una cultura profesional desde el aula
10. Prácticum en la Universidad: sinergias entre presencialidad y virtualidad
11. Desarrollo de prácticas formativas desde la investigación: nuevas propuestas para la mejora del Prácticum en la Universidad

Un libro destinado a docentes e investigadores de Educación Superior interesados en mejorar la estructuración y procesos educativos del periodo de prácticas de las diversas titulaciones en contextos formativos no presenciales, contextos cada vez más presentes en las instituciones universitarias y que se han visto potenciados a raíz de la reciente situación sanitaria. El valor de esta obra radica en la experiencia que los coordinadores de la misma y gran parte de sus autores, como docentes y tutores de una universidad a distancia, tienen en contextos formativos no presenciales. Experiencia que se completa con aportaciones de otros docentes de universidades relevantes en el contexto del Prácticum, tanto nacionales como internacionales. Cuenta, además, con fundaciones significativas en el ámbito de la formación práctica, así como con profesionales vinculados con el contexto profesional real de las prácticas: inspectores de educación, mentores, etc. El libro desarrolla de manera interrelacionada y secuenciada la identificación y el papel de los diversos actores implicados y las etapas formativas en las que se organizan las asignaturas de Prácticas en estos contextos. Destaca las diferencias y similitudes existentes entre las prácticas en universidades presenciales y no presenciales, incidiendo en la importancia de la investigación e innovación como elementos esenciales para mejorar y dotar de mayor calidad al Prácticum en la formación universitaria.