ADOLESCENTES EN EL SIGLO XXI

INTRODUCCIÓN:Adolescentes en el siglo XXI, por Roberto Pereira Tercero, 11 Parte primera. La búsqueda del adulto por parte del adolescente, 13.- Parte segunda. Adolescencias complicadas, 14.-Parte tercera. Adolescencias e Internet, 15. ?Parte cuarta. El adolescente inmigrante, 16.- Parte quinta. Adolescencias embarulladas, 16.- Parte sexta. Adolescencia y violencia, 17.-Parte séptima. La intervención terapéutica con los adolescentes y las familias, 18. PRIMERA PARTE I: La búsqueda del adulto por parte del adolescente, 21. CAPÍTULO PRIMERO: El adolescente sin atributos. La construcción de la identidad en un mundo complejo, por Javier Ortega Allué, 23 Introducción, 23.-1.El contexto histórico: de la tradición a la postmodernidad, 24. -2.Los contextos significativos, 32. -3.Conclusión provisional: para salir de la confusión, 44. ?Bibliografía, 49. CAPÍTULO II: Las respuestas del adulto al adolescentes y sus consecuencias en la construcción de la identidad de éste, por Juan Antonio Arbeijón Merchan, 51. Introducción, 51. -1.En su proceso de crecimiento el adolescente busca al adulto, 52. -2.Las respuestas patológicas del mundo adolescente, 56. -3.Las respuestas estimulantes del adulto al adolescente, 63. ?Bibliografía, 65. CAPÍTULO III: El adolescente en ?3D?: Convivencia, conflicto y competencia, por Rita Ojeda Socorro, 66. Introducción, 66. -1.La construcción de la convivencia en nuestra cultura, 67. 2.La profecía autocumplida, 70. -3.La prohibición de nuestras frustraciones y la reformulación del poder, 72. -4.¡Socorro! Mi hijo es adolescente, 75. -5.Aprender a convivir: Una competencia básica para la felicidad, 77. -6.Como propuesta final: Un desafío, 80. Bibliografía, 80. CAPÍTULO IV: Eladolescente ante las dificultades, por Manuel Hernanz Ruiz, 82. Introducción, 82. -1.El adolescente ante su entrada en el mundo adulto, 83. 2.El adolescente y los adultos, 85. 3.Las dificultades, 85. 4.El adolescente y su observación-adaptación al mundo adulto, 91. 5.Alternativas que pueden proponerse, 93. ?Conclusión, 95. ?Bibliografía, 96. CAPÍTULO V: Circulación intergeneracional de valores. ¿Quién socializa a quién?, por Javier Elzo, 97. Introducción, 97. -1. ¿Son tan distintas las actividades en razón de la edad?, 98. 2. Circulación de valores en la familia, 100. Conclusión, 105. PARTE SEGUNDA: Adolescencias complicadas 107 CAPÍTULO VI: El ajuste en la adolescencia: Las rutas transitorias y persistentes, por Gonzalo Musitu, Belén Martínez y Rosa Varela, 109. Introducción, 109. -1.Conductas de riesgo y exploración, 112. -2.Interacción familia-escuela y el ajuste en los hijos, 118. -3.Las rutas transitorias y persistentes, 121. ?Bibliografía, 126. CAPÍTULO VII: ¿Kdms l mrts a l 6? Entender a los adolescentes en terapia familiar, por Annette Kreuz Smolinski, 129. Introducción, 129. -1.El modelo fásico de intervención familiar, 130. -2.Hablar o no hablar, ¿es esa la cuestión?, 134. -3. ¿No escuchan, no entienden, no comprenden, o no aceptan?, 140. -4. ?En mi casa, todos íbamos a tortazo limpio?, 145. -5.Conclusiones, 148. ?Bibliografía, 148. CAPÍTULO VIII: Las dificultades de ser adolescente hoy. Un panóptico en la familia, por María Recio, Minerva Rodríguez y Piedad Pozo, 150. Introducción, 150. -1.La familia panóptica, 153. -2.El ciclo del control, 154. -3 Descontrolando el ciclo del control, 157. -Bibliografía, 161. CAPÍTULO IX: La amenaza fantasma: Luces y sombras en la adopción,por Ana Paula Relvas y Julia Hernández Reyna, 162. Introducción, 162. -1.El niño adoptado, 164. -2.La familia adoptiva, 165. -3.La familia biológica, 175. -4.El juego de las sombras, 176. ?Conclusión, 182. -Bibliografía, 185. CAPÍTULO X: Instituciones protectoras para adolescentes responsables. ¿Una contradicción ética? Por Marije Goikoetxea Iturregui, 188. Introducción, 188. 1-¿Capaces o incapaces? La teoría del menor maduro, 189. -2. Las instituciones educativas y el desarrollo moral de los adolescentes, 197. -3La responsabilidad ética de las instituciones educativas. Algunas propuestas, 203. ?Bibliografía, 207. PARTE TERCERA: Adolescencia e Internet, 209. CAPÍTULO XI: Adicción a Internet y las nuevas tecnologías. La vida a través de una pantalla, por Jorge Antonio de Vega Sáenz de Tejada, 211. Introducción, 211. -1.Una definición de ?adicción?, 212. -2.Pero ¿qué podemos considerar nuevas tecnologías?, 213. -3.Características y diferencias de género en la adicción, 219. 4.El perjuicio como punto de partida, 220. -5. Algunas ideas para la intervención terapéutica, 221. -6.Lo que está por llegar, 225. -7.Paradojas y controversias, 225. CAPÍTULO XII: Adolescentes digitales: El rol transformador de las redes sociales y las interacciones virtuales, por Gonzalo Bacigalupe y María Camara, 227. Introducción, 227. -1.El uso de las TIC, 228. -2.Sospechando de la tecnología, 230. -3.Las TIC en la conversación terapéutica, 234. ?Conclusión, 240. ?Bibliografía, 241. PARTE CUARTA: El adolescente inmigrante, 245. CAPÍTULO XIII: Adolescentes migrantes resilientes, por Esther Claver y Estíbaliz Pereda, 247. 1. Menores en la migración, 249. -2.A vueltas con la definición, 251. -3. El estudio de un caso, 253. -4.El análisis del entorno, 253. -5. La resiliencia como marco de referencia para el análisis de caso, 254. -6.Descripción de las características de la muestra, 255. -7.Metodología, 257. -8.Hipótesis de la investigación, 259. -9.Resultados de la investigación, 260. ?Conclusión, 262. ?Recomendaciones, 263. ?Bibliografía, 264. CAPÍTULO XIV: Interculturalidad, migración y familia. ?Acompañando? a menores extranjeros no acompañados, por Íñigo Ochoa de Alda, 266. 1.Interculturalidad, familia y menas, 266. -2.Los menores y sus familias: Tipología, procedencia, roles y vínculos, 269. -3.El proyecto migratorio, 270. -4.La experiencia grupal, 272. ?Conclusión, 274. ?Bibliografía, 277. PARTE QUINTA: Adolescencias embarulladas, 279. CAPÍTULO XV: Ajuste de cuentas familiares en la adolescencia maltratada: La importancia del ?libro de cuentas relacional?, por Iñaki Aramberri Introducción, 281. -1.Boszormenyi-Nagy y la ética relaciona, 282. -2.Lealtad familiar, 283. -3.Libro mayor de cuentas: méritos y obligaciones, 285. -4.Las tareas psicológicas y relacionales de la adolescencia, 289. -5.La adolescencia de los niños maltratados, 290. -6.Ajuste de cuentas: La importancia del ?libro de cuentas relacional?, 292. -7.Una viñeta clínica, 294. -8. Reflexiones finales, 299. ?Bibliografía, 300. CAPÍTULO XVI: Entre el grito y el silencio: El adolescente en la consulta, por Bani Maya Morodo, 301.Introducción, 301. -1.Lo común ante los relatos, 302. -2.Contexto de recepción de las demandas, 303. -3.Alba, ?El silencio de la mariposa?, 303. -4.Cuestionamiento ante el síntoma, 305. -5.Carlota, ?La infanta que no quiere ser princesa?, 306. -6. Desafíos que ayudan en la terapia, 307. -7.César ?el héroe que cayó en desgracia?, 308. -8.Entropía del circuito sintomático, 312. -9.Pensando en la intervención, 313. ?Bibliografía, 314. CAPÍTULO XVII: Del abandono a la adopción: itinerario de vivencias, secuelas y retos en los adolescentes adoptados, víctimas de experiencias tempranas de abandono y de sus familias, por Javier Jesús Múgica Flores y Alberto Rodríguez González, 315. Introducción, 315. -1.Los momentos evolutivos del adolescente: pubertad y adolescencia. Repercusiones en su familia, 318. -2.Especificidades del adolescente adoptado 321. -3.El contexto familiar de los adolescentes adoptados, 332. -4.Propuestas de actuación con adolescentes adoptados y con sus adoptantes, 334. ?Bibliografía, 336. CAPÍTULO XVIII: Adolescentes homo y trans, el más difícil todavía, por Begoña Pérez Sancho, 338. Introducción, 338. -1.Hombres versus mujer: una dicotomía demasiado limitada, 340. 2.Identidades sexuales que construimos y reacciones del entorno ante ellas, 342. -3.La intervención de los profesionales, 344. -4.El bullying ante la diversidad sexual: Una realidad cotidiana, 345. -5.Pubertad y adolescencia: Toma de conciencia de la orientación del deseo y la identidad sexual. El dilema constante de salir o no del armario, 346. -6.¿Cómo y dónde viven el deseo, el enamoramiento, el sexo, la pareja, los adolescentes no heterosexuales?, 348. -7.El hecho de la transexualidad en la adolescencia. Toma de conciencia primero y proceso psiquiátrico-médico y legal después. Distintos puntos de vista desde las propias personas transexuales ante este proceso, 349. -8.Las personas bisexuales las más desconocidas y probablemente las menos comprendidas, 351. -9.Aportaciones de otros profesionales, 352. ?Conclusión, 357. ?Bibliografía, 357. PARTE SEXTA: Adolescencia y violencia, 359. CAPÍTULO XIX: El prisma de la violencia filio-parental, por Lorena Bertino, Esther Calvete, Roberto Pereira, Izaskun Orúe, Yadira Montes y Zahira González, 361. Introducción, 361. -1.Descripción del estudio, 362. -2.Conlusiones, 363. -3.Resumen, 383. ?Agradecimientos, 384. ?Bibliografía, 384. CAPÍTULO XX: Violencia adolescente y circularidad: De la teoría a la práctica, por Ángel Estalayo Hernández, 385. Introducción, 385. ?1.Hablemos de la adolescencia, 386 -2. Hablemos de violencia, 387. -3.Hablemos de circularidad, 390 -4.Hablemos de la práctica, 394 ?Conclusión, 401. ?Bibliografía, 401. CAPÍTULO XXI: Violencia y victimización entre iguales: Factores de riesgo y de protección en la familia, la escuela y la comunidad,por Isabel Jiménez, Estefanía Estévez, Gonzalo del Moral y Amapola Povedano, 403. Introducción, 403. -1.Método, 406 -2.Resultados, 409. -3.Discusión y conclusión, 421. ?Bibliografía, 424. CAPÍTULO XXII: Transmisión intergeneracional de la violencia en adolescentes: Mecanismos cognitivos y emocionales, por Esther Calvete e Izaskun Orúe, 426. Introducción, 426. -1.La exposición a la violencia como factor de riesgo para el aprendizaje de conductas agresivas, 427. -2.El procesamiento de la información social como mecanismo de transmisión de la violencia, 428. -3.Los esquemas cognitivos como mecanismos de transmisión de la violencia, 434. ?Conclusión, 438. ?Agradecimientos, 439. ?Bibliografía, 439. PARTE SÉPTIMA:La Intervención terapéutica con los adolescentes y sus familias, 443. CAPÍTULO XXIII: El trabajo con adolescentes en terapia familiar: Del síntoma al sistema, por Joseph Micucci, 445. Introducción, 445. -1. El desarrollo del adolescente, 448. -2.Cómo organizar la información obtenida en una sesión de terapia familiar, 451. -3. Implicaciones de la estructura familiar, 455. -4.Las técnicas, 458. -5.Complementariedad y poder, 475. 6.Resumen y conclusión, 480, Bibliografía, 482. CAPÍTULO XXIV: La adolescencia del terapeuta ? Del irreverente adolescente al terapeuta irreverente... por Ana Pereria Gomes y Jorge Gil Tadeo, 484. Introducción, 484. 1-Primer pilar, 486. -2. Segundo pilar, 488. -3.Tercer pilar, 491. -4.Cuarto pilar, 492. -5. Quinto pilar, 493. -6.Sexto pilar, 494. ?Conclusión, 495. ?Bibliografía, 496. CAPÍTULO XXV: Análisis del tratamiento con pre-adolescentes y adolescentes con trastorno de conducta desde la perspectiva sistémica. El uso de la autoridad como elemento terapéutico, por Antonio León Maqueda, Mª José Blanco-Morales Limones y Lucía Jiménez García, 497. Resumen, 497. ?1. Introducción, 497. -2.Método, 508. -3.Resultados, 509. -4.Discusión y conclusión, 516. ?Bibliografía, 517. CAPÍTULO XXVI: '¿Cómo estás? - Sin más'. El abordaje de la involuntariedad en adolescentes, por Juan Carlos Romero León, 520. Introducción, 520. -1.El adolescente en relación a la terapia, 521. -2.El terapeuta en relación a la terapia, 523. -3.De la involuntariedad a la colaboración, 525. -4.Una propuesta práctica, 531. -A modo de breve conclusión, 533. ?Bibliografía, 534. CAPÍTULO XXVII: Discos duros, mentes blandas y cuchillas: Intervención con una adolescente, por Esperanza García Cuenca, 535. 1:Introducción: Adolescencia, 535. -2.Discos duros, mentes blandas y cuchillas, 538. ?Conclusión, 555. ?Bibliografía, 556. CAPÍTULO XXVIII: El abordaje familiar en el trabajo con adolescentes: Un ejercicio de equilibrios, por Teresa Moratalla Gellida, 558. 1.¿Qué es la adolescencia?, 558.- 2. ¿Cuándo es la adolescencia conflictiva?, 559. -3.Adolescencia y familias de hoy, 560. -4.Adolescencia y terapia familiar, 562. -5. ¿Quién pide la terapia y cuándo?, 562. -6. ¿Quién es importante?, 564. -7.Equilibrios terapéuticos, 566. -8.El proceso terapéutico, 570. ?Bibliografía, 572. CAPÍTULO XXIX: Síntomas y alteraciones del comportamiento en la adolescencia: ¿Son una respuesta adaptativa, aunque destructiva, a una amenaza? Consecuencias para las respuestas educativas y terapéuticas, por Philippe Jeammet, 573. 1.La adolescencia: Un revelador de la inseguridad y de las necesidades de dependencia, 573. -2.Perspectivas antropológicas, 582. ?Bibliografía, 594.

Esta obra presenta los trabajos de 43 prestigiosos autores españoles, europeos y norteamericanos, especialistas en adolescencia, compilados por Roberto Pereira. Estructurado en 7 partes y 30 capítulos, presenta una amplísima revisión y puesta al día de la Adolescencia en el siglo XXI desde el punto de vista de diversas orientaciones psicoterapéuticas, especialmente desde la Terapia Familiar Sistémica.
Los temas revisados incluyen las principales complicaciones que surgen en ese período del ciclo vital, especialmente en las relaciones con sus progenitores, pero también con sus pares, las particularidades de la emigración en los adolescentes, de la adopción, el uso y abuso de las redes digitales, la violencia, diversos trastornos de conducta, etc. para terminar con propuestas concretas y prácticas de intervenciones terapéuticas y educativas. Todo ello nos ofrece una visión real de los adolescentes actuales, de sus problemas, y de posibles soluciones.
Además de la extensa elaboración teórica, basada generalmente en investigaciones llevadas a cabo por sus autores y autoras, buena parte de los capítulos se apoyan en casos clínicos y transcripciones de sesiones, para ejemplificar sus propuestas.
Adolescentes en el siglo XXI está dirigido a todos aquellos profesionales de la Psicoterapia, Psicología, Medicina (especialmente Psiquiatras y Pediatras), Pedagogía, Educación, Trabajo Social, Enfermería, Educadores Sociales y a todas las personas interesadas por entender a los Adolescentes en el mundo actual. Puede resultar a su vez un texto interesante para estudiantes o profesionales que se estén formando en intervención sistémica y terapia familiar.

Es un libro extenso que les acompañará en la reflexión sobre lo que ocurre en esa parte tan importante del desarrollo de todas las personas, les dará unas cuantas pistas para entenderla mejor, y muchas propuestas prácticas para mejorar su intervención profesional.

Roberto PEREIRA es psiquiatra en el Servicio Vasco de Salud, y psicoterapeuta familiar y de pareja. Dirige la Escuela Vasco-Navarra de Terapia Familiar, y el Diploma de Especialización en Terapia Familiar de la Universidad de Deusto. Es Vicepresidente de Relates, Red Española y Latinoamericana de Escuelas Sistémicas, y preside el Comité Organizador del XXXII Congreso Español de Terapia Familiar.